BLOQUE II, ESTRATEGIA DINÁMICA (VESPERTINO)

Apartir de esta entrada podrán continuar con la participación activa en el proceso de su Diplomado. Es el bloque II, que será guiado por la Maestra Lulú Huirache. Así que tendrán adaptarse a las circunstancias. Adelante!

BLOQUE II. ACTIVIDAD PRELIMINAR ( Matutino)

Apreciables y respetables alumnos del diplomado, es mi deseo que el compartimiento de experiencias en base a los contenidos nos permitan enriquecer nuestros conocimientos, en esta nueva a ventura complementaria para iniciar el díficil camino del magisterio, por lo tanto, envió a ustede el recordatorio sobre la tarea que ya comentamos y corresponde a la actividad preliminar de la sesion del día de hoy.
Continuen con su intensiva participación con los demás compañeros para fortalecer los conocimientos.

ACTIVIDAD FINAL DEL MÓDULO I

Después de la charla impartida por los profesores Juan Manuel Olivo y José Guadalupe Campos, podemos emitir un comentario sobre la planeación en secundaria a partir de las dos experiencias, tanto en el programa de 1993, como la propuesta de la reforma educativa.
Es necesario que hagomos un plantemiento para ser discutido donde se rescaten ambas posturas, compártelo con dos compañeros.

ACTIVIDAD No. 5 LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN PRIMARIA.

Las competencias, por definición, son globales. Generalmente se agrupan en categorías, además de acompañarse de los principales atributos. En una reflexión que va desde lo general a lo particular llamada categoría se desprenden las competencias y de ellas los atributos, se agregan atendiendo las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora. Por ello que algunos autores desde el enfoque educativo, las conciban como un conjunto de conocimientos, procedimientos y valores, o saberes:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Saber conceptual, procedimental y actitudinal.
 Los principales atributos comparte el carácter global de las competencias dando cuenta de las distintas maneras de integrar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, pero alcanzan un nivel mayor de especificidad. Se trata de enunciados acotados.
La estructura de las competencias es la siguiente:
1.-SABER CONOCER
2. SABER HACER
3.SABER SER O RELACIONARSE
Con base a la plática del Profr. Javier Artega y a la lectura de SERNA González, Patricia: La planeación educativa: REVISEMOS EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS Y SEÑALEMOS ALGUNOS EJEMPLOS IDENTIFICANDO Y EJEMPLIFICANDO LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS Y PROFESIONALES, PERO TAMBIÉN DISCUTAMOS ¿QUÉ TIPO DE CONOCIMIENTOS, PROCEDIMIENTOS, RELACIONES, ACTITUDES, HABILIDADES, CAPACIDADES, VALORES Y APTITUDES CONSTRUYEN LOS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?
Compartamos con nuestros compañeros
Sugiero visites los siguientes sitios para nutrir este aprendizaje.
.http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/ http://www.slideshare.net/www.jmsalinas/planeacion-nuevo-formato-reforma-educativa

Ánimo¡¡¡

Estamos por concluir el primer bloque del diplomado por lo que les animo a continuar con el mismo entusiasmo con que emprendieron esta aventura. Es cierto que en algunos momentos hemos tenido problemas para accesar al blog, en este momento, parece que ya no existe esa dificultad, así que les invito a hacerlo con calma y a no desesperarse, esto de las tecnonologías a veces tiene sus inconvenientes pero seguimos adelante. Hoy he checado y perfecto suben los comentarios así que esperamos sus respuestas.
Un abrazo
PSIC. PATRICIA DÍAZ CABALLERO

ACTIVIDADES PARA EL GRUPO VESPERTINO:

Para continuar  de manera activa en éste curso  en el que  han demostrado  disponiblidad y gran capacidad por ofrecer lo mejor de sí cada uno,  superando los  tiempos,  cosa que da gusto , los invito a continuar en la semana que sigue,  de manera pues que se dediquen  sus  comentarios   a su  resumen personal de las lecturas asignadas y   por esta ocasión  aportar su  reflexión individual  de la plática prestada por la  Profa. Guadalupe Muñoz V enfocados en el tema  de la PLANEACIÓN PREESCOLAR. 

Considero que  a partir de entonces  ustedes  cuentan  ya   con las herrmaientas  para seguir con éste cúmulo  de competencias que  necesitamos  como docentes en el campo de la educación básica.

Adelante!

 Mtra. Irene Santiago Vargas.

ACTIVIDAD No. 4

Estimados compañeros.
Después ha haber analizado las características de la planeación en el nivel de preescolar, analizaremos y discutiremos sobre los fundamentos del PEP y mediante comentarios podremos discutir los principios básicos así como puntualizar sobre los campos formativos y las competencias que se pretenden cubrir en este nivel. Nos auxiliaremos de la charla que hemos tenido sobre cómo planean l@s educador@s .
Las aportaciones de la profra. Lupita Muñoz Valencia nos permiten observar los aspectos fundamentales de la planeación en educación preescolar.
Compartiremos la visión y las dudas que tengamos con los compañeros mediante un resumen de lo expuesto en clase, y compartiremos mínimo con dos compañeros en el blog.
 Enhorabuena y seguimos adelante revisando el concepto de planeación en educación básica.
La próxima semana estaremos revisando la lectura de Serna, Patricia. La planeación educativa.